تحلیل کیفیت یادگیری دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه بر اساس مهارت‌های قرن 21

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 گروه مدیریت آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی، تبریز، ایران.

2 گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه چرخ نیلوفری آذربایجان، تبریز، ایران.

چکیده

هدف: هدف پژوهش، تحلیل کیفیت یادگیری دانش‌­آموزان دوره دوم متوسطه بر اساس مهارت‌­های قرن 21 بود.
روش تحقیق: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی، از نظر ماهیت توصیفی-همبستگی و از نظر روش میدانی می­‌باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر و پسر دوره دوم متوسطه ناحیه 1 شهر تبریز در سال تحصیلی 1404-1405 بود (1800 نفر) که 317 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌­ای نسبی به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شد. برای گردآوری داده‌­ها از دو پرسشنامه کیفیت یادگیری رحمانی (1389) و ارزیابی مهارت‌­های قرن بیست و یکم کوهی و همکاران (1402) استفاده شد. برای تحلیل داده­‌ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد با نرم‌افزار SPSS نسخه 28 استفاده شد.
یافته‌ها: بین مهارت­‌های قرن 21ام و نگرش‌­ها و ادراکات دانش‌­آموزان (0.515=r)، اکتساب و درهم تنیدن دانش (0.518=r)، بسط و اصلاح دانش (0.645=r)، استفاده معنادار از دانش (0.676=r) و عادت­‌های ذهنی (0.701=r) رابطه مثبت و معنی­‌دار وجود دارد (0.01>P). نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که نقش مهارت­‌های قرن 21ام در نگرش‌­ها و ادراکات (0.101=β)، اکتساب و درهم تنیدن دانش (0.089=β)، بسط و اصلاح دانش (0.200=β)، استفاده معنی‌­دار از دانش (0.224=β) و عادت­های ذهنی (0.331=β) دانش‌­آموزان معنی‌‌دار هستند (0.05>P). بر اساس مقادیر بتا نگرش‌­ها و ادراکات، اکتساب و درهم تنیدن دانش، بسط و اصلاح دانش، استفاده معنی­‌دار از دانش و عادت­‌های ذهنی به ترتیب می‌­توانند 10.1 درصد، 8.9 درصد، 20.0 درصد، 22.4 درصد و 33.1 درصد کیفیت یادگیری دانش‌­آموزان را پیش‌­بینی کنند.
نتیجه‌گیری: مجهز بودن دانش‌­آموزان به مهارت‌­های قرن بیست و یکم می‌­تواند کیفیت یادگیری آن‌­ها را پیش‌­بینی کند.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Analyzing the quality of learning of students in Upper Secondary School based on 21st century skills

نویسندگان [English]

  • Sassan Iranfar 1
  • Rohollah Mahdiuon 1
  • Leyla Fadaieekhu 2
1 Department of Psychology and Educational Sciences, Faculty of Educational Management, Shahid Madani University, Tabriz, Iran.
2 Department of Psychology, M.A Educated of Psychology, Charkh Nilofari UniversityTabriz, Iran.
چکیده [English]

Objective: The aim of the research was to analyze the quality of learning of upper secondary school students based on 21st century skills.
Methodology: The present study is applied in terms of its purpose, descriptive-correlational in nature, and field method. The statistical population of this study included all second-year high school students, both male and female, in District 1 of Tabriz in the academic year 1404-1405 (1800 people), of whom 317 were selected as a statistical sample using a stratified random sampling method. Two standard questionnaires for the quality of learning by Rahmani (2010) and the assessment of 21st century skills by Kouhy et al. (2013) were used to collect data. Pearson correlation coefficient and multiple regression tests were used to test the hypotheses. The software used was SPSS version 28.
Results: Based on the findings, there is a positive and significant relationship between 21st century skills and students' attitudes and perceptions (r=0.515), knowledge acquisition and integration (r=0.518), knowledge expansion and modification (r=0.645), meaningful use of knowledge (r=0.676), and mental habits (r=0.701) (P<0.01). The results of multiple regression analysis showed that the role of 21st century skills in attitudes and perceptions (β=0.101), knowledge acquisition and integration (β=0.089), knowledge expansion and modification (β=0.200), meaningful use of knowledge (β=0.224), and mental habits (β=0.331) of students is significant (P<0.05). Based on the beta values, attitudes and perceptions, knowledge acquisition and integration, knowledge expansion and modification, meaningful use of knowledge, and mental habits can predict 10.1%, 8.9%, 20.0%, 22.4%, and 33.1% of students' learning quality, respectively.
Conclusion: Whether students are equipped with 21st century skills can predict the quality of their learning.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Quality of learning
  • Upper Secondary School
  • 21st century skills
رویکردهای نوین در مدیریت آموزشی
دوره 1، شماره 4 - شماره پیاپی 4
زمستان
اسفند 1404
صفحه 38-50

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار